La idea básica de este proyecto es ofrecer a los profesores y alumnos una serie de actividades estimulantes y prácticas, que desarrollen el marco curricular de los programas de Español para hispanoparlantes en Estados Unidos. La memoria, como hilo conductor de las actividades, nos ha ofrecido la posibilidad de vincular los aspectos más vitales y personales con una visión más amplia de la cultura y la sociedad. Nos ha ofrecido, asimismo, la oportunidad de proyectar actividades que entrelazasen tanto el diálogo y la reflexión personal como la inventiva y la investigación, de modo que el alumno nunca perdiese de vista los elementos lúdicos y subjetivos a la vez que ampliaba sus conocimientos y su uso de la lengua española.

La estructura del proyecto viene dada por la misma fuerza y plasticidad del tema. La memoria, en primer lugar, lejos de ser un pozo ciego donde acumulamos recuerdos, es un flujo de relaciones que puede ser estimulado mediante el diálogo con los demás y a través de referencias concretas: esta labor de activar las imágenes del pasado desde un presente vivo conforma la primera parte del proyecto.

La segunda parte del proyecto inspira una implicación y un compromiso personal del alumno. Entender el concepto y las funciones de la autobiografía en la sociedad y reflexionar sobre los logros personales y colectivos que se quieren alcanzar, son las metas que nos hemos propuesto aquí. Ello implica, por supuesto, una participación en la negociación de los objetivos y los indicadores de progreso por parte de los estudiantes.

Para favorecer la selección de temas según los intereses de los alumnos y los profesores, hemos propuesto, en la tercera parte del proyecto, un menú de tareas relacionadas entre sí, pero, a su vez, independientes. Así, pues, cada grupo podrá escoger aquellas actividades que encuentre más estimulantes o necesarias para desarrollar sus propios programas. Ver la Historia a través de la historia individual y familiar, percibir los cambios culturales a través de la evolución de los propios gustos gastronómicos, musicales o literarios, y relacionar positivamente las aportaciones de los distintos países de procedencia familiar con la propia dignidad e identidad, son algunas de las propuestas.

La parte cuarta del proyecto está enfocada hacia el desarrollo de la imaginación y la visión del futuro a partir de los datos previos de la memoria. Nuestro propósito aquí es ayudar al alumno a establecer nuevas conexiones entre datos previos, dar vida a los recuerdos en cuanto fuente de sus anhelos y visualizar nuevas formas, diseños y posibilidades.

Finalmente, nos parece importante la labor de organización y visión global del conjunto de las actividades. El alumno podrá en este último apartado seleccionar y ordenar todas sus tareas a fin de convertirlas en un único documento, que constituirá una autobiografía con un futuro valor documental y emocional. Como grupo también es posible hacer una selección en un documento colectivo de aquellos trabajos que reflejen mejor la visión cultural, histórica y sociológica de la memoria, así como el ejercicio de diálogo e intercambio que se habrá llevado a cabo.

Nos gustaría, pues, que este trabajo sirviera para favorecer la autoestima, el aprecio de las propias raíces, el intercambio cultural y el buen uso de la lengua española por parte de los alumnos. Y esperamos, ante todo, que su formato sea práctico y productivo para los profesores del programa Español para hispanohablantes a los que está destinado.

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