Melvy Jensen
Fairfax County Public Schools
Falls Church, VA

Núria Vidal
Consejería de Educación, Embajada de España.
Washington, D.C.

Objetivos:

• apercibirse de la diversidad de la clase en cuanto a países y lenguas.
• observar los atributos positivos de los alumnos a partir de los atributos positivos de los países.
• contactar y comunicarse con los compañeros y compañeras para averiguar información personal de la gente de la clase.

Estándares:

Comunicación	Culturas

Procedimiento:


• Comprobad que los alumnos saben hacer las preguntas siguientes:
• ¿Cómo te llamas?
• ¿De dónde eres?
• ¿Cuantas lenguas hablas? / ¿Hablas más de una lengua?
• ¿Qué te gusta de la gente de tu país?
• Pedid a los alumnos que se levanten y que rellenen la hoja mientras van preguntando a los y las colegas de la clase la información que se les pide.
• Cuando la profesora considere que tienen suficiente información, se les pide que en parejas organicen su información.
• En grupos de cuatro y luego de ocho comparan sus resultados.
• Finalmente cada grupo nombra a un representante que expone sus conclusiones al resto de la clase.
• Hacer una hoja grande con los resultados finales para colgar en clase.

Indicadores de progreso:
Los alumnos/as han aprendido a:

• Hacer preguntas sencillas al resto de compañeros y compañeras de la clase.
• Organizar información en una hoja.
• Relacionar las distintas partes de la hoja entre ellas y establecer comparaciones.
• Hablar de si mismos.
• Exponer las conclusiones de grupo al resto de la clase.

Averiguad tantos nombres como podáis de estudiantes de la clase. Escribidlos en la primera columna. Escribid su nacionalidad en la segunda columna. En parejas relacionad mediante los números situados a la izquierda del nombre del alumno/a con las lengua/s, y los atributos positivos que consideráis que tienen los países de cada compañero. Añadid o eliminad atributos o lenguas si lo consideráis necesario.