Melvy Jensen
Mount Vernon H.S.
Mount Vernon, VA
Núria Vidal
Consejería de Educación
Embajada de España
Washington, D.C.
Objetivos:
Aprender a aceptar y valorar la diferencia.
Nivel:
Intermedio
| Estándares |
| Comunicación |
Comparación |
Cultura |
Conexiones |
Comunidades |
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Procedimiento:
- Explique a los alumnos la importancia, la riqueza y las ventajas de una comunidad diversa (casa, escuela, comunidad, distrito, estado, país).
- Dígales que van a realizar una actividad para constatar esta variedad y a la vez acercar los puntos de vista de cada observador dentro de su pequeña comunidad.
- Colóquelos en grupos de cuatro y pídales que repasen las instrucciones de la actividad (se pueden poner en una transparencia) y que pregunten lo que no entiendan. Sugiera la utilización del diccionario para ampliar la lista de adjetivos.
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- Ponga al alcance de los estudiantes papeles y cartulinas de colores, lápices, botones, lanas, rotuladores y otros materiales, para que puedan confeccionar máscaras de forma creativa.
- En sus grupos, pídales que empiecen la actividad de la ficha I y que se ayuden los unos a los otros si es necesario.
- Terminadas las presentaciones, el alumnado rellenará la ficha II. Cada estudiante reflexionará sobre las diferencias y todos los miembros del grupo intentarán llegar a un acuerdo. Finalmente, cada estudiante rellenará la parrilla de evaluación.
Materiales:
Hojas de papel y cartulinas de colores, papel charol de distintos colores, pegatinas de formas y colores distintos, rotuladores de colores, lanas de colores, telas, botones y todas aquellas cosas que puedan despertar la imaginación de nuestros alumnos y estén a nuestro alcance.
Indicadores de progreso:
El alumno o la alumna:
- reconoce adjetivos y amplía la lista.
- describe oralmente cómo se ve y cómo la ven.
- participa en un proceso creativo colectivo.
- articula con cierto orden su descripción escrita.
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LA MÁSCARA
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