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2 Píldoras de Filosofía

Eva Rodríguez Braña
Consejería de Educación
Embajada de España
Washington, DC

Objetivos:

  • Poner en contacto a los estudiantes con el pensamiento de los primeros filósofos.
  • Realzar las conexiones lingüísticas entre la lengua y la filosofía.
Nivel:
Avanzado

Estándares
Comunicación Comparación Cultura Conexiones Comunidades

Procedimiento:
Para esta actividad me he basado en el libro El mundo de Sofía (1994 en español) del escritor noruego Jostein Gaarder. En este magnífico libro, una niña de catorce años empieza a recibir notas anónimas con preguntas sencillas, al principio, y luego más complejas, que no sabe contestar pero que empiezan a inquietarla. Está totalmente intrigada por la procedencia de esas cartas, que luego descubre que no llegan con ningún cartero sino con Hermes, un perro, y que siempre plantean más y más preguntas. En una especie de juego, el autor de las cartas, contesta y guía a Sofía a través de filósofos e ideas filosóficas, dando un panorama de la historia de la filosofía desde la época de los griegos hasta los grandes filósofos modernos. Es un viaje apasionante. Siguiendo su misma técnica he intentado que los alumnos aprendan algunos conceptos básicos de filosofía a través de la clase de lengua.
1. Carta a todos los estudiantes
Con esta carta introducimos la actividad. Los alumnos leerán el texto individualmente y luego contestarán a las preguntas del final. Cuando la profesora tenga todas las respuestas las comentará entre toda la clase y fomentará el intercambio de ideas.
2. Primeros filósofos griegos
La profesora pedirá a los estudiantes que, individualmente, lean los pequeños textos con las ideas de los primeros filósofos griegos. Tanto las ideas como el vocabulario son asequibles. Luego se les pedirá que, en parejas, inventen una teoría para el origen del mundo y el origen del hombre. La naturaleza de la teoría puede ser de cualquier índole, incluso cómica. El objetivo es que la elaboren y que la expongan al resto de la clase. Luego se elegirán las tres mejores teorías para el origen del mundo y del hombre.

3. El oráculo de Delfos
En la primera parte, cada estudiante leerá este curioso texto y contestarán a las preguntas del final entablando luego un diálogo entre todos. La segunda parte es una actividad para toda la clase y se reproducirá el esquema del oráculo de Delfos: cuatro estudiantes, por turnos, harán los papeles de pitonisa -si es una chica- o simplemente oráculo si es un chico; otros tres harán el papel de sacerdotes que interpretan lo que dice la pitonisa/oráculo. El resto de la clase escribirá en un papel un problema personal, o un problema que está ocurriendo en el mundo y quieren saber el final. La pitonisa/El oráculo dará una solución ambigua, y los tres estudiantes que hacen de sacerdotes tendrán que interpretar lo que dice. Será un ejercicio muy divertido.
4. Un nuevo juicio
La vida de Sócrates es muy interesante. Los estudiantes leerán el texto y luego, en grupos de seis, simularán un nuevo juicio a Sócrates. A Sócrates se le acusa de pervertir a la juventud pero todo lo que hacía era hacerles razonar y abriles la mente a nuevas ideas.
5. El mejor mito
Los estudiantes leerán el texto de Platón individualmente y después, en parejas, contestarán a las preguntas de la tabla. Tendrán que inventar un mito siguiendo el ejemplo del Mito de la Caverna. Al final la profesora pedirá a cada pareja que, en una cartulina, escriba la verdad que quiere demostrar, el nombre del mito y la historia del mito. La profesora irá pidiendo a los estudiantes que cuenten sus mitos al resto de la clase y luego votarán el más original

Materiales

  • Fichas de trabajo
Indicadores de progreso
El alumno o la alumna:
  • lee y entiende textos que contienen algunas ideas filosóficas básicas.
  • inventa historias.
  • discute opiniones.
  • simula situaciones.
  • contesta preguntas.

Continuación