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2 El fenómeno (e)spanglish

Julia Caballero
Columbia University
New York, NY

Objetivos de la actividad Conocer los cambios producidos en el español hablado en Estados Unidos y averiguar el significado de algunos términos y expresiones de este fenómeno.

Nivel
Intermedio

Estándares
Comunicación Comparación Cultura Conexiones Comunidades

Procedimiento:
Lluvia de ideas en gran grupo. Lleve a la clase un mapa de Estados Unidos y pida a sus alumnos que busquen en el mapa las ciudades que se les proponen.

A continuación, requiera que en la primera ficha de trabajo marquen con una palomita () sólo aquellas ciudades que tienen una elevada población hispana. Por último, pídales que escriban al lado de cada ciudad el nombre del grupo o grupos hispano(s) más representativo(s).

Solución: Ciudad Grupo(s) hispano(s) más representativo(s)
[ ] Nueva York - puertorriqueños y dominicanos
[ ] Miami - cubanos
[ ] San Antonio - mejicanos
[ ] Chicago - mejicanos
[ ] Los Ángeles - mejicanos

Pida ahora a sus alumnos que se pongan en grupos de tres y completen la siguiente ficha de trabajo. En ella, los alumnos deberán crear una lista de palabras españolas que son de uso corriente en inglés. Cuando terminen, pregunte a cada grupo las respuestas con el fin de ver cuál de ellos ha obtenido el mayor número de palabras.

A continuación, pida que en la siguiente ficha de trabajo relacionen las palabras y expresiones de las dos columnas dadas.

Solución: Inglés Español
- shorts - pantalones cortos
- market - mercado
- to type - escribir a máquina
- parking the car - aparcar el coche
- to vacuum the carpet - aspirar la alfombra
- I will call you back - te vuelvo a llamar
- the roof of the building - el tejado del edificio
Ahora, invite a sus alumnos a que visiten la página de Internet: http://www.el-castellano.com/elpais.html Pídales que lean el artículo y contesten las preguntas de comprensión lectora que aparecen en la ficha de trabajo.

Solución:

  1. Un castellano salpicado de palabras inglesas
  2. Los Ángeles y Nueva York
  3. Opinión positiva: "El spanglish es una muestra de destreza lingüística."
    Opinión negativa: "El spanglish es una invasión del español por el inglés."
  4. Inglés, español y spanglish
  5. Este habla produce disparates

Una vez leído el artículo sobre el (e)spanglish, pida a sus alumnos que elijan el significado en inglés y en español de las palabras y expresiones en (e)spanglish que se le ofrecen.

Solución: Inglés Español
to delete borrar
to link enlazar
to send an e-mail or to e-mail mandar un correo electrónico
groceries comestibles
It's raining Está lloviendo
membership afiliación
aplication solicitud
sponsorship patrocinio

A continuación, requiera que los alumnos agrupen, en opiniones positivas y negativas, los titulares sobre el (e)spanglish que aparecen en la ficha de trabajo.

Por último, divida la clase en dos grupos y organice un debate en el que cada grupo asuma las opiniones de los titulares asignados.

Materiales

  • Mapa de Estados Unidos
  • Página de Internet
  • Fichas de trabajo

Indicadores de progreso
El alumno o la alumna:

  • aprende perspectivas de otra cultura.
  • conoce la influencia de una lengua sobre otra y establece conexiones.
  • distingue palabras y expresiones inventadas de otras correctas.
  • compara y contrasta varias "lenguas y culturas".

Continuación