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3 Mi comunidad

Inmaculada Lafuente
Profesora visitante
James Otis Elementary School
Chicago, IL.

Objetivos:

  • Despertar en los alumnos la curiosidad por conocer el medio en el que viven.
  • Aprender a reconocer e interpretar las imágenes e iconografía urbanas.
  • Sensibilizar a los alumnos respecto a la naturaleza multiétnica y multicultural de la sociedad americana.
  • Estimular la sensibilidad por la expresión artística y desarrollar la capacidad de análisis del arte visual.

Nivel
De elemental a intermedio

Estándares
Comunicación Comparación Cultura Conexiones Comunidades

Procedimiento:
El/la profesor(a) inicia esta unidad didáctica comentando brevemente alguna diferencia cultural que ha observado entre la comunidad americana donde vive y su comunidad de origen o alguna otra que conozca. A continuación explica a los alumnos que van a realizar un estudio sobre su comunidad para satisfacer dos objetivos: responder a la pregunta: "¿qué sabemos de nuestra comunidad?", e informar al profesor o profesora.

1. Una comunidad mexicana y 2. Veo, veo ¿qué ves?
En grupos de cuatro. Cada grupo trabajará con un dibujo diferente. Se repartirán copias ampliadas de los dibujos a todos los alumnos. Cada alumno observará la escena de su copia, la coloreará y escribirá en una tarjeta una frase que describa o interprete el dibujo. Cada alumno puede escribir tantas tarjetas como desee. Se distribuirán los dibujos coloreados por diferentes rincones de la clase. El/la profesor/a recogerá las tarjetas de cada grupo y las entregará a los otros grupos, que tendrán que localizar el rincón al que pertenecen.

El/la profesor/a asistirá a los alumnos con el vocabulario que necesiten conocer.
Se proporcionará a los alumnos la dirección Internet http://www.diegorivera.com donde podrán encontrar información sobre Diego Rivera.

3. Lo que sé de mi comunidad
Se entregarán las copias con las tablas de información y las copias de los globos. Los alumnos comenzarán a rellenar tantos apartados como puedan en la primera, y en la copia de los globos escribirán la información que necesiten recabar. Buscarán esa información entre sus compañeros.

4. Lo que necesito saber sobre mi comunidad
Los alumnos deberán buscar fuera del aula la información en aquellas llamadas que no pudieron completar en la clase.

5. Lo que he aprendido sobre mi comunidad
Los alumnos completarán la tabla y expondrán ante el resto de la clase cuál ha sido su experiencia durante el desarrollo de esta tarea.

Indicadores de progreso
El alumno o alumna:

  • describe escenas que se desarrollan en una comunidad campesina.
  • reconoce la representación gráfica de una escena a partir de una descripción.
  • analiza algunos símbolos visuales en pinturas de Diego Rivera.
  • interactúa con sus compañeros preguntando y dando información.
  • busca y proporciona información sobre datos de su comunidad.
  • toma conciencia sobre aspectos desconocidos de la realidad de su comunidad.
  • reflexiona sobre su aprendizaje y valora su trabajo y el de sus compañeros.

Continuación