Núria Vidal, Eliseo Picó, Carmen García
Oficina de Educación
Embajada de España
Washington, D.C.

Objetivos:

• Establecer comparaciones culturales referidas a la constitución y a los hábitos familiares.

Estándares:

Comunicación	Cultura	Comparaciones	Comunidades	Conexiones

Procedimiento:


• Explique a los alumnos que hay muchos tipos de familias.
• Dígales que van a realizar una actividad para constatar esta variedad.
• Divídalos en grupos de cuatro y pídales que repasen las instrucciones de la actividad (se pueden poner en una transparencia) y que pregunten lo que no entiendan.
• Ponga al alcance de los estudiantes transparencias y rotuladores de colores (mínimo uno por grupo).
• Pídales a los grupos que empiecen la actividad y que se ayuden los unos a los otros si es necesario.

La familia española "Los Fernández" puede utilizarse como modelo e introducir otras familias de otros países hispanohablantes.

Materiales:
Fotocopias de los materiales de aula.

Indicadores de progreso:
El alumno o la alumna:

• reconoce las personas de su familia y los hábitos de cada una de ellas.
• realiza un cartel sobre su familia.
• prepara un pequeño informe sobre su familia.
• lee un texto y muestra comprensión rellenando elementos en una parrilla.
• compara su familia con la descrita en el texto.
• discute sus ideas con sus compañeros.
• elabora un segundo cartel sobre la familia del futuro.
• compara ambos carteles.

La Familia Americana

• En grupos de cuatro preparen las preguntas que se necesiten para poder rellenar las tablas siguientes. Escriba sus preguntas en un papel.
• En parejas. Cuando tengan las preguntas y hayan practicado entre ustedes, hagan una entrevista a otro estudiante de la clase y rellenen la tabla. Repitan la entrevista con otros dos estudiantes.



• En grupos de cuatro. Realicen un cartel para mostrar cómo es la familia americana.
• Luego que cada miembro del grupo prepare un pequeño informe para explicar cómo es la familia de su compañero/a.
• Pueden hacer otras preguntas sobre otros aspectos de la vida en familia como son: poner la mesa, recoger la mesa, fregar, poner el lavaplatos, programar el vídeo, ver los programas matutinos de la televisión, sacar la basura, planchar la ropa o pagar las facturas.

Los Fernández

• Lean el texto con atención

Los Fernández viven en una casita en las afueras de Santiago de Compostela. Carmen es la madre; Álvaro, el padre. Tienen dos hijos; Aida de catorce años y Daniel de siete. El matrimonio se dedica a la enseñanza. La madre es profesora y el padre tiene una librería. Carmen es una mujer alegre y tiene mucha energía. Álvaro parece más serio pero no es exactamente así. Es una persona muy sensible y cauta y necesita tiempo antes de comunicar lo que piensa. Entre los dos se reparten las tareas de la casa. La compra, la limpieza, la atención a sus hijos. A Carmen le gusta más cocinar y hace unos platos muy creativos. A Álvaro no le importa limpiar los cacharros que se utilizan en la cocina mientras Carmen prepara la cena. En Galicia se come muy bien. Durante la semana desayunan juntos pero el almuerzo lo hacen en el lugar de trabajo y Aida y Daniel en sus escuelas. La cena es como un ritual. Cenan juntos y mientras cenan hablan. Daniel es muy charlatán. Hace muchísimas preguntas que sus padres responden con todo lujo de detalles y con anécdotas. Aida se parece más a su padre, es más reservada. Cree que su mundo, el de los adolescentes, le pertenece más a ella y a sus amigas y amigos y comparte con sus padres algunas cosas, pero no todas. A Álvaro y Aida les gusta mucho la música y coinciden en alguno de sus gustos musicales. Daniel exige de Carmen historias y cuentos y cada noche le cuenta alguna cosa antes de que Daniel se vaya a la cama. Algunas veces, si están muy cansados ven un rato la televisión antes de acostarse. Los fines de semana son más variados. Aida tiene sus historias con su grupo de chicos y chicas scout. Va de excursión, tiene sus reuniones y de vez en cuando tiene alguna fiesta con sus amigas y amigos. Daniel va a la piscina y allí se reúne con un grupo de amigos y amigas del barrio y nadan pero no le gusta jugar al fútbol. Carmen se dedica al jardín y Alvaro revisa los papeles y las facturas que les llegan del banco. A veces leen mientras escuchan su música preferida. Algunos sábados llaman a una canguro para que esté con los niños y ellos se van a cenar con los amigos o se van al cine.

• Trabajen con alguien de su clase y señalen con una palomita (3) quién de los Fernández lleva a cabo cada una de las actividades que se mencionan.



Comparación de Familias

Anote en el óvalo A las características más comunes de la familia americana.
Anote en el óvalo B las características de la familia española que ha observado en la lectura.



Es posible que la familia media americana no sea muy distinta de la española, pero ¿tiene suficiente información para apreciar las diferencias y las similitudes de ambas familias?
¿Sabe realmente las diferencias más notables?
Si le parece que los datos no son suficientes entre en Internet y pregunte, en el foro de nativos o newsgroup soc.culture.spain , acerca de los hábitos y forma de vivir de las familias españolas (horarios de comidas, costumbres, actividades juntos, fiestas familiares, etc.).

La Familia Ideal

Hemos visto y comparado algunas maneras, posiblemente no muy distintas, de convivir dentro de la familia.

• ¿Cómo pensamos que debe ser la familia del futuro?
• Discutan los puntos del cuadro y añadan otros aspectos que les parezcan interesantes.



• Terminada su discusión presenten a la clase sus conclusiones oralmente.
• Oidos los grupos confeccionen un cartel de su idea de familia ideal.
• Cuando hayan terminado expónganlo en las paredes de la clase y decidan mediante votación cuál de todos les parece la mejor apuesta para el futuro.
• Comparen sus carteles iniciales. Sus propuestas, ¿son verdaderamente distintas y más imaginativas que las planteadas en los carteles de las familias americanas?